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浅谈外语翻译职业学院特色教学建设 


来源:河北外国语学院  http://www.hbwy.com.cn 阅读: 1644 次   发布时间:2011-5-12  11:33:03

教务处:李超

   一所学校如果想与众不同,如果想在这个社会中顽强的生存并扎根,那么就必须的有创新,有特色。石家庄外语翻译职业学院办学十年来,一直坚持“人无我有,人有我优,人优我特,人特我专”,在高职教育领域独创“让学生成为准职业人”“让教师成为专家型职业人”“让高职院校真正发挥职业院校的作用”“外语学习史上的一次革命语言自然学习法”“车间式实境课堂”等,得到了全国各大高职院校的好评。外语翻译学院之所以取得现在的成就,跟学院在教学上的提出的“五个特色”是分不开的。

第一、特色师资队伍的建设:

因为外语翻译学院一直秉承的教学理念是,让学生成为准职业人,让教师成为专家型职业人,所以在师资的聘请方面教师应首先转变为专家型职业人,并且教师还要具备“自身师德标准+必备的实践教学观念+实践教学能力+管理生产一线的工作经验”的条件。我们需要的是“双师型”教师,“双师型”教师既是这个行业的专家,又可以当教师,将知识传授给学生。且该教师是真真正正的行业大腕、有把自己的知识、能力传授给学生的能力、能够创新型地运用自己的教学方法改革自己的课堂形式,甚至引进国外符合学生学习规律和学习特点的方法。同时教师要正派,不管个人利益的得失,对学生的良心是正的,对学院事业的良心是正的。因为任课教师在紧抓教学不放松的同时,也不能忘了教育,让学生在学知识的同时学会做人,任课教师既是授业恩师又是人生导师,还是从业和技能形成的指导师,必须带着“爱心、宽容、责任、使命”去工作。

第二、特色课堂建设:

   1、在外语翻译学院,教师的课堂教学要求是:(1)教师既要备教材,还要备教材产生的背景、教法,学生应知应会的知识和技能,通过对不同类型的学生提问检验教学效果;(2)让课堂成为学生主动采集知识、无限获取知识的天堂。用备课与讲课效果的差异促进学生和教师的学习,学历是阶段性的集中看书而已,不是老师一生的资本,我们要通过自学不断填充自己的知识,不断的学习才是老师一生的不竭资源。

   2、要深入贯彻准职业人的培养方法(1)教给学生如何学习这门知识的方法,怎样获得终身学习的方法。(2)教给学生怎样把当堂课的概念、定律、定理、公式运用到生产实践、社会活动实践、科学的创新创造实践当中解决问题的方法。(3)教给学生学习作者是怎样把自己的实践经验成为让广大学生学习的方法。

   3、课堂教学打破传统的教学模式要实现 “六个转向” :

 1)从关注知识点的掌握转向关注学习过程、方法和学习情感态度价值观的形成;

 2)从关注学生回答问题转向关注引导学生发现问题,提出问题,分析问题;

 3)从关注教材解读转向对课程资源的开发和整合利用,教师角色由讲解向启迪转变;

 4)从关注教师的教转向关注学生的学;

 5)从关注单一教学策略运用转向多种教学策略的交替使用;

 6)从关注结果性评价转向关注学生学习经历的过程性评价

第三:特色教材建设:

 外语翻译学院孙院长曾经提出过,现行的教材再超前相对于行业的发展需要也是落后的,因此把个人教案丰富为讲义,把个人的工作精力和经验融入到教学中就更至关重要了。所以外译提出了一个新目标:三年后学院的语言教材、专业教材全部为自编。学院提倡任课教师广泛发动社会各方面的力量,在校生、毕业生、自有教师、外聘教师、学生家属、外教、就业单位等等,以一本教材为蓝本,讲课中注入专家型职业人的经历经验,认真书写教案,让一本教材成为多本教材的集合,让教案丰富为讲义,让讲义发展为教材。

第四、特色教学计划建设:

1、各系要根据“准职业人”思想好好把握学生的培养方向,理论知识计划、实习实践计划,理论课学哪些理论,要和实习实践课对应起来,没有对应那绝对不合格,不能两张皮,不能脱节,各专业之间的测评要有联系,测评的东西牵引着这两个计划,起着指挥棒的作用。教学培养计划和素质培养计划制定时要与行业人在一起研究,要符合高职人才培养标准和准职业人培养标准。

    2、“准职业人”要具备三大知识结构:知识、技能、素质结构。确定三大结构之后我们要上三种课:理论课、实习实践课、技能检测课。“准职业人”培养方案比原来的教学方案更加深刻,三合一,原来是只知其一,不知其二、其三,要知其一,指的是理论课,其二、其三指的是实习实践课和技能检测课,实习实践要从传统的模式中跳出来,想出外译的特色。

    3、课程设置要从实践中体会、总结,多听学生、教师的意见。应按社会需求培养人才,重实际操作能力,其次重视理论知识。要重新构建每个专业课程,以就业为导向,以突出岗位技能的训练为核心,学生要“宽口径”,重点突出每个专业技能,必须进行面面俱到的改革。

    4、用“听、说”创品牌,不能搞纯理论的知识,课程设置上强化“听、说”训练,设置核心课程,体现出职业性、技能性,变结果评估为过程评估。

     5、用万名教师访万家活动促进教材、教法、课堂结构、教师来源和教学规划的改革。

第五、特色教法集锦建设:

    1、外语翻译学院院全体师生广泛实践语言自然学习法,挖掘课堂语言自然学习法,打造让零起点学习外语的人在4个月内拥有一口流利的外语。

    2、广开“车间式实景教学课堂”,搜集特色教法,让每一位学生能够深入的体会到本节课我学习了什么,我会做了什么,真正的运用到实践当中。

 


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