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教学手段多样化,课堂组织灵活化 


来源:河北外国语学院  http://www.hbwy.com.cn 阅读: 4762 次   发布时间:2011-5-10  9:16:38

信息技术系:班伟民

不管黑猫还是白猫,抓到耗子就是好猫。用到教学方面就是说,我们也可以说不管采用什么教学手段,能让同学们学到知识就是好的教学手段;不管采用什么样的方式组织课堂,能让课堂气氛活跃的方式就是好的方式。所以要提倡“教学手段多样化,课堂组织灵活化”。

一、           多媒体教学与传统教学相结合

传统的教学方式就是一个三尺讲台、一根粉笔、一本书。绝大多数人都经过这样的课堂,这种课堂的缺点是形式单一、枯燥无味,教师只是单纯的在讲台上讲课,同学们一堂课面对总是老师那张“熟悉的面孔”,一堂课总结听到是老师那“熟悉的声音”,同学们肯定会昏昏欲睡。

此时就需要一种新的教学方式那么多媒体教学应运而生。多媒体教学的优点是:他可以提供影像声,可以更加鲜活的表现出所教授的知识。影像声不仅可以吸引同学们的眼球,也提供的更直观的方式。但是此时就把教师的教学阵地安放在一台电脑上,把老师的活动范围也局限在电脑旁,这样就会很容易失去教师的主导性和灵活性。而且多媒体教学一般采用课件的形式,课件是实现准备好的,具有固定性和不易改变性,一旦在授课过程中想加一些课件上没有的知识,那么临时修改课件变得很难去操控。

那么这时,传统教学模式就体现出了他的优势。传统教学很灵活,可以把备课的课件中没有的知识而在课堂中灵机一现的想法或者知识,很好的传达给同学们,教师不会因多媒体不容易改编而变的手足无措。

二、         以学生为主导的课堂和以教师为主导的课堂相结合

传统意义上的课堂,是老师在讲台上一味的讲,同学们在下面一味的听,这过程中没有沟通,没有互动,没有引导,这是填鸭式课堂,学生们出于被动的学习局面,显然这样组织课堂已经很落伍了,不能满足现在的教学现状,那么现在就需要一种全新的、具有改革性的提出一种全新的组织课堂的教学方法。

孙院长提出了使用式教学法,这种教学方法符合学生的认知规律,能够激发学生的学习积极性和自动自发完成任务的主动性,能够启发学生,能将学生的主观能动性带动起来,容易使学生积极主动的学习。

孙院长还提出了应用式学习法,强调学生在对知识的整合应用中学习。教师只是在学生探索真理儿过程中的推动者、引导者、启发者和点拨者,是课堂的组织者,扮演着导演的角色,课堂真正的主角是学生,他们是课堂教学的主体,不论在课上还是课下。

  所以,我们要亮出胆子、想出点子、迈开步子、做出样子。想问题办事情一切要从实际出发,而不是从条条框框出发;一切要从有利于发展学院教学,提高学生的知识文化的实际出发。

 


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