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让每个学生成为老师,走出火柴盒课堂 


来源:河北外国语学院  http://www.hbwy.com.cn 阅读: 1816 次   发布时间:2011-5-5  9:31:15

办公室:赵彩霄

428全体会上院长提出五句话:“课堂就是车间,上课就是上班,学生就是徒弟,老师就是师傅。学校是大学但又不像大学,像工厂又不是工厂。”院长提出:从今天开始让龙凤计划升级,过去是让85%的学生干部接受组织能力锻炼,现在让把全校学生都当老师一样去使用、去教育,去发挥他们的聪明才干。在使用中让学生学习、让学生成长,让学生广泛地掌握职业技能,全面地学习做人。针对院长提出的这些管理方式,随即他又提出一个“让学生走出传统的火柴盒课堂”,传统的教育模式,常常只重视教师的教课过程,而忽视学生学习方式,这样的模式不但不利于老师全面了解学生,无法及时调整教学方法,而且还可能让学生失去一个认识自我和互相学习的机会。

为了改变这种状况,有了这个前提我们做三件事:第一、领着学生全面了解学院;第二、全面参与学院方方面面工作;第三、革除耽误课就是耽误学生学习的思想,让课堂多元化,让学生走出传统的“火柴盒”课堂,让他们到广阔的天地中去学习,打造无数形式的课堂。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生之间相互交流的过程,正是为他们提供了发现、研究、探索的空间。学生被禁锢在一个固定的教室、固定的“满堂灌”,必定不能有所创新,有多想法也会被抹杀。

走出“火柴盒”课堂,学生自身的思维能力和语言表达能力也得到了锻炼。同时也可以锻炼自己的判断是非能力和语言表达能力,不断地发展和完善自己。让“每个学生都成为学院的老师”上发挥班级的作用。

真正实现“每个师生都是老师”的目标不局限在“火柴盒”课堂里,把学生当教师管理。也是学生积极参与到学习中去的最好表现,学生喜欢模仿老师,我们就应该给予学生充分的自主权利,让他们在龙凤计划的推动上发挥重大作用。


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