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高职院校的一匹“黑马”——石家庄外语翻译职业学院“就业现象”探究

双击自动滚屏 来源:河北外国语学院  供稿部门:院办公室    发布时间:2009-10-11 16:08:05   阅读:5513

(供稿 办公室 林  )我系09届毕业生394人,就业形势特别好,用人单位太多了,1个毕业生可以选择4个单位,毕业生都不知道选哪家好了!华人在海外投资建立的东方之星国际有限公司等一批来自非洲的公司老总相互推荐,来到学院招用毕业生,等他们来时,已经所剩无几了,只好预定明年的毕业生了!许多用人单位都与我系建立了长期合作关系!”石家庄外语翻译职业学院(以下简称外译)英汉同传系就业负责人李冬玲老师非常轻松地告诉笔者。据调查,这还是英语类毕业生,其它小语种毕业生更是成了“香饽饽”,而且连续四年情况都是这样。

近年来,金融危机给我国经济发展和人们就业带来了不良的影响,尤其是大学生就业,面临着前所未有的压力和挑战。而办学历史仅有六年的外译连续四届近万名毕业生,却逆势而上,出现了众多用人单位上门争聘现象和许多单位持续招用现象。这引起了笔者的极大关注。

据了解,教育部此前公布的全国大学生就业率为68%,而外译四年来毕业生平均就业率竟达到96.6%。其中,09届毕业生2013人,稍受金融危机影响,就业率也达到了96.27%。四年来,外译毕业生出口主要有四个方向:海外就业、国内就业、出国留学和专接本。其中,出国就业的毕业生136人,就业国家主要有:美国、英国、加拿大、德国、法国、日本、韩国、俄罗斯、澳大利亚以及非洲各个国家。出国留学的毕业生有309人,主要分布在欧洲、亚洲、非洲、澳洲、南北美洲,覆盖31个国家和地区。

近几年,因为外译有多语种优势,每年都有大批毕业生被中石油、中石化、中建集团、河北省卫生厅、山东建工集团以及在非投资的民营企业录用,并直接派往他们设在非洲国家的援非项目组担任随行翻译。如,河北省卫生厅援非医疗队,自2006年,每年都有外译法语专业毕业生担任随行翻译。如今,在非洲工作的毕业生已经组成一个近40人的非洲同学会。

在国内,外译毕业生覆盖26个省126个城市。就业行业涉及外经、外贸、医疗卫生、教育、旅游、酒店、航空、党政机关及其事业单位、建材建筑、电子设备及信息产业交通运输、汽车生产贸易多个行业。部分毕业生还积极参与到国家“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶计划”、特岗计划以及“应届毕业生应征入伍”等就业项目中。外译毕业生工资收入水平, 58.3%的同学对口就业,如从事翻译工作,收入在每月1万元左右;非对口就业学生收入在每月1500元至1.2万元之间。

现在,就请读者跟随笔者一起去进一步探寻外译不同寻常的就业现象背后的“故事”吧!笔者惊喜地发现,就如一句西方格言所说:成功者并没有在做与众不同的事,而是做事的方式与众不同——在生源质量上并不占据优势的外译就象一个大熔炉,把来自全国各地的莘莘学子通过三年的精心“打磨”,锤炼成不折不扣的“准职业人”,学生一出校门,就顺利成为社会欢迎的“职业人”。“高就业率”就是“准职业人”特色教育思想的“善报”!

 准确定位,职业院校要给学生“职业”

 要理解什么是职业教育,先要弄清楚什么是“职业”。职业的定义是——参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。但是,2003年以前,社会对职业教育尤其是高职教育却莫衷一是。

当时,外译创办人孙建中对我国职业教育的历史和现状以及当代大学毕业生的特点进行了全面深入的调查、研究和思考。他首先对我国近现代职业教育事业的杰出开创者,黄炎培先生在上世纪二十年代中期提出的“大职业教育主义”观进行了大胆创新,提出了“准职业人”教育思想。因为,时至今日,我国经济社会发生了巨大变迁,社会分工越来越细,社会对人才的需求呈现出多元化、个性化趋势。同时,受长期“计划经济”、“学历教育”思想的影响,大学毕业生梦想在轻闲中靠学历拿工资、要待遇。而市场经济条件下,用人单位需要的是能为单位创造价值的员工,毕业生的学识、能力、素质拿到单位就必须能派上用场,用人单位购买的是“能力”。这样,现实中就产生了三个“不一致”,即毕业生的就业观与自己的能力水平不一致、毕业生的择业观与用人单位的人才观不一致、毕业生的学业观与职业岗位的实际需求不一致。这已经成为影响大学生就业率的关键因素。为此,孙建中结合时代特点,遵循职业教育发展规律和市场经济规律,提出了以培养“准职业人”为核心的职业教育理念。

孙建中认为,职业教育的本质就是“职业”教育即就业教育,职业院校的根本任务是把学生培养成为“职业人”或“岗位人”。让学生在校期间就实现其所学与用人单位的岗位所需对接、让学生的就业观与用人单位的用人观对接,把学生培养成“准职业人”,学生一出校门就成为社会所需的“职业人”。从而,实现毕业生的高质量就业。

笔者发现,创办人孙建中除了对职业教育的本质有准确的把握之外,在专业设置等办学战略上,还确立了“以多语种、多专业设置保证规模;以各专业小规模招生保证就业”,形成“多语种、多专业、外语特长+职业方向”的专业发展思路”,使得每个专业都与用人单位的岗位需要实现最大限度地对接。外译设置了15个语种38个专业,每个专业招生规模最多不过百余人,最少四十人。如:依托英语语种,外译设置了英语导游、英语教育、英语护理、商务英语、空乘英语服务、英语报关员、报检员等十多个专业。这样,就有效适应了市场的多样化需求,扩大了毕业生的就业空间。

那么,学生进入外译之后,外译是怎样一步一步把“职业”交到学生手中的呢?

             营造“静”土,封闭式管理实施养成教育

以“封闭”保障学习时间,保证学生心思专一。这是外语学习的性质决定的。语言类学习尤其是小语种的学习,对于零起点的学生来讲,学习外国语言,不经过“魔鬼般”的训练,不投入足够大量的时间,想达到出神入化的口语表达水平几乎是不可能的。基于此,外译实行封闭管理模式,每周6天正课,小班化、小课时教学。而且,对同学们的生活、作息采取严格规范的管理,让学生把可能的时间和可能的精力都用在教学活动上。

把学生公寓打造成“育德堂”,“养成”学生道德素养。

外译强调,一个人只有在他自己约束自己的时候显现出来的道德品质,才是其最真实的道德水平。因此,外译提出了把学生公寓建设成为“育德堂”的理念,并开展了生动的实践。在公寓建立了团组织,用先进的思想文化引导学生的思想和行为习惯。把团支部建在层上,把团小组建在宿舍里。使学生在潜移默化、耳濡目染中实现自我管理和自我提高。

教育效果看公寓。学生刚进入外译时,大都对其严格的作息管理制度表示不满、不解甚至反对,但是经过三年的“看护式”管理,他们的心灵大都能或早或晚被“唤醒”。踏实、守时,完全沐浴在特色的教育教学氛围里,锤炼自己,逐步成为“准职业人”。这种合理有效、规范化的生活管理,使学生逐渐由外部强制转变成内部的自觉,从思维模式和行为方式上发生积极的改变,逐步养成了良好的行为习惯,从而为毕业生赢得机会。如英语系的赵媛,她在中铁十二局试用期间,有一天中午,总经理到了她们宿舍。总经理进门后发现她的床铺整整齐齐。当即,总经理调任她为总经理秘书。后来,她才知道,总经理的秘书调回总部了,所以,他特意到宿舍走一圈,想从试用员工中选一个人。赵媛正是保持着在外译养成的好习惯赢得了机会。

 打造“文化道统”平台,教化学生成人

外译大力培育以外译理念、职业人格、西柏坡精神、创业精神为核心的校园文化道统平台。

外译理念成为学生宝贵的精神财富和走向社会的“大道”。

外译倡导的专注、坚持、征服的精神,亮相亮剑精神,能说、会写、善做,让自己在最短时间内成为众人瞩目的焦点……等等关于做人、做事的理念从大一开始,已经融化在学生的生命里,成为外译毕业生自觉的思维和行动,使得毕业生在向用人单位勇于亮相的同时更敢于亮剑,这正是外译毕业生在与众多本科生、研究生的竞争较量中脱颖而出的根本原因。走上工作岗位后,他们更是身体力行践行外译理念,从而赢得单位同事和领导的好评,事业一路上升。

注重培育学生的 “职业人格”。外译认为,“职业人格”指职业心理和职业伦理道德,包括职业思想、职业精神、职业忠诚、职业操守、职业风骨、职业信仰六个层级。 根据经济和社会发展趋势和新时期高职人才培养目标,外译构建了“职业人格”培养体系,专门开设了“职业人格”课作为必修课,编写了专门教材,同时,在第二课堂也渗透了有关内容。学生长期受到职业人格的系统塑造,“职业人”的角色意识已经深深烙印在学生的心中。

引进“西柏坡精神”激励学生。

外译是西柏坡纪念馆小语种讲解员培训基地,与其有着长期的合作关系。受金融危机影响,外译深刻地认识到,大学生就业形势严峻,当代大学生要从西柏坡精神中汲取精神动力。不骄不躁、谦虚谨慎、艰苦奋斗的西柏坡精神对全面提高当代大学生综合素质、促进毕业生就业非常重要。

因此,外译专门创建了中国大学生西柏坡精神研究网站,和西柏坡纪念馆联合,成立了石家庄外译大学生西柏坡研究会。聘请西柏坡纪念馆和石家庄市西柏坡精神研究会专家为研究会顾问,并让他们把现有的研究成果直接带到外译,把红色教育资源引入外译。精心组织“寻找西柏坡精神”主题活动,以红色精神引领广大学生的思想方向。作为外译学子,首先要留住中国魂,然后,才能做好世界人。外译期望学生们牢记两个“务必”,主动践行、积极弘扬西柏坡精神,让西柏坡精神的火种一届届外译学子身上代代相传。

用外译人的创业精神影响学生。六年来,外译作为民办高校,外译人有着强烈的市场意识、危机意识。因此,外译人身上带着一种与生俱来的创业精神。六年如一日,坚持不懈,上至院长,下至普老师,放弃节假日,24小时与学生相伴、相处,艰苦创业。身教重于言教,学生耳濡目染,外译教师的这种甘于奉献、勇于创新的精神被一届届外译学子感知、传承、发扬。当他们走出外译,走向社会之后更加懂得珍惜、懂得怎样做才是真正的“职业人”。

外译就是这样用文化浸泡学生,用风气熏陶学生,经过三年的“养成和教化”,走出外译的毕业生自然地就拥有了一种独特的“职业人”气质!

当学生在思维、行为、人格、精神等各方面向“职业人”转变的过程中,同时也在进行“准职业人”“内功”的磨练,看外译如何给他们“职业”——

聘名师带就业,发挥“名师效应”

外译在师资聘用上侧重于向行业、向企业“要”师资。

外译在师资投入上不惜重金,把国内、外优秀师资吸引到学院。外译现有教师520, 专任教师占教职工总数的64%,“双师型”教师占教师总数的41%。来自15个国家的外教有40名。为实现 “准职业人”的培养目标,外译还从各个行业聘请700多名“名师”担任“专家型职业人”,来培养“准职业人”,教学内容与用人单位的所需达到高度融合。 

“名师”不仅成为专业学科带头人,而且对学生就业产生了积极的“名师效应”。

特别是小语种专业带头人,来自于知名行业或企业,均为所在行业知名人士,有多年海外工作经历,在行业和企业中人脉广泛,具有一定的影响力。他们在外译教学多年,有的学生从入学到毕业都是他们亲手施教,师生感情亲密无间,尤其是小语种学生的就业几乎被他们义务承包了。如,张改琴,毕业于北京对外贸易学院。曾任巴西燕山进出口公司任总裁,现在外译任西班牙语教师,为西班牙语专业带头人。该教师具有丰富的翻译实践经验,授课方式灵活。刘多田,河北省社会科学院经济研究员,教授研究员,省政府经济顾问。现在外译任日语系专业教师。吕曼忆,毕业于河北大学外语系俄语专业。毕业后一直从事俄语口、笔译和教学工作。多次率领政府贸易、学术团体前往独联体的多个国家,负责接待外宾。具有丰富的外事和谈判经验,教学经验丰富,教学方式多样,现在外译任俄语专业教师等。

这些行业“名师”从学生入学的第一天起,不仅为学生传授最前沿的专业知识和技能,同时,也为每一个学生制定了适合自身特点的职业生涯发展规划,学生毕业时大都得益于他们的推荐或引荐,顺利就业。

 教和学为就业,给其职业知识和技能

首先解决教什么、学什么的问题。           

加强校企合作,外译有个“准职业人培养委员会”。这个委员会有三部分人员组成:企、事业单位人事部门主管、各行各业技术骨干、学院教学骨干和教学管理专家。该组织是学院的学术核心,其主要任务是:按照准职业人培养目标以及岗位职业群的需要,确定从事某职业所必需具备的能力和素质,从而制定准职业人质量规格标准;按照教学规律,将各项技术知识、能力和综合素质进行总结、归纳,构成教学模块,制定教学大纲。这样,在专业设置、课程选择、教学计划、实习及毕业设计等环节,都由外译和用人单位合作完成,用人单位直接参与到人才的培养过程,实现了“校企深度合作”。比如外译与西柏坡纪念馆的长期合作,西柏坡纪念馆的专家成了外译的“西柏坡精神”政治辅导员,双方共建红色图书馆;外译为他们输送小语种讲解员等,做到了资源共享,达到了校企共赢。

以就业为导向,构建模块化课程平台,实行双证书制度。外译按照某一职业岗位或者岗位群所需能力和素质,并结合从企业的职业岗位所收集的案例,进行课程整合,形成教学模块。比如,外译设置的专业大多跟服务业相关,针对这一特点,增加了形体课程、艺术类课程、礼仪类课程等教学内容。

同时,外译经河北省劳动厅、人事厅、信息产业厅、教育厅等相关部门批准,在校内建立了职业技能鉴定培训点,外译具有60余种职业资格证书报名、培训以及实施鉴定的资格,提供职业资格证书“直通车”,把职业资格证书标准融入教学计划中,用证书标准推动教学内容的创新,学生在校内直接考取相关职业的职业资格证书。每一个毕业生毕业时都能取得双证(学历证、职业资格证),为毕业生就业做好铺垫。

其次解决怎样教、怎样学的问题。

让学生口语练习有语言情景室,专业技能训练有专业实训室。外译建立以来,投资3000万元建设了大型实训基地。这个基地由德语、法语、西班牙语、俄语、英语、日语、韩语和阿拉伯语等8个语言情景室和商务综合实训室、商务谈判实训室、酒店及客房实训室、护理实训室、秘书实训室、工民建实训室、有线、无线同声传译实训室等10个专业实训室组成。

   引进先进的教学设施。外译引进了可以接收12个外文原声频道的卫星接收系统,建起了在国内处于领先水平的数字化视听和红外线语音室,装备了投影屏幕,实现了文化课教室和语音实验室同步授课,达到了班班可以进行多媒体教学。

第三,解决如何教、如何学的问题。

外译“产学研”新途径。外译认为:“产”就是用人单位的一线生产活动;“学”就是学校的教学活动和教学管理;“研”是对学校教学活动的科研和学生在就业岗位上的科研。外译强调让生产一线与学生的学习对接,把第一线的经验直接渗透到教学中来,反哺课堂。至今,外译已经与海内外235家用人单位建立了“产学研”合作关系,许多专业实现“订单式”培养。如,今年东航直接预订空乘专业8名毕业生到他们那里实习,作为后备力量。同时,外译还注重将企业文化教育融入实践教学,让学生在就业时赢得主动。实践教学使外译与用人单位的合作由单一到多元,尤其对就业产生有效的带动作用,为学生创造了更多的就业机会。

课堂成为“工作现场”,学生变为“工作人员”。外译课堂形式多样,要么在专业实训室、要么在语言情景室,要么在广阔的校园里。学生则成为某个工作场景或者是某个工作流程里的工作者。如,商务英语系王健老师的课堂成了“模拟外贸公司”的工作现场,设立了出口部、进口部、财务部,每一个学生成了某个业务流程里的工作者,学生自己来演绎整个进出口商务活动。老师只是在一边指导、帮助学生完成“工作任务”。这样,课堂突出了 “学”在教学活动中的地位,把“准职业人”提升到课堂任务主要承担者的位置上来,师生开展的是“交流”活动,而不是由教师单向的“灌输”,外译的课堂教学变成了生动活波的“演练场”。

第二课堂“百花争艳”。 外译把第二课堂与第一课堂并重,并与学生的职业素质学分挂钩,充分调动了学生参与的积极性。假如您走进外译,您肯定会对外译学子忙碌的身影发出感叹!外译的第二课堂教育已经成为一道亮丽的风景!可以举几个例子:如“一岗”即“准职业人”体验岗;“二组”即“准职业人”质量规格标准研究组、“准职业人”实践历程追踪调查组;“四个课堂”即翻译实践课、职业精神课、晨读晚读课、社团课。“六个中心”即心理辅导与心理咨询中心、大学生组织能力锻炼指导中心、准职业人辅导中心、艺术教育中心、礼仪训练中心、语种翻译中心等等。从这些课堂的名称上您不难明白具体的内容。外译还有很多语言训练类的“第二课堂”,如口语人才库、口语角、“外语村”等。

这样的第二课堂不与第一课堂争课时,却拥有更多时间与更大空间的虚实结合的平台;不拘于小课堂面对面的讲授,却拥有更为直接的受教育途径和更为有效的学习方式;不强迫学生去学,却激发了学生不能不学、不能不知的兴趣!学生的能力、素质在不知不觉中快速提升!

建立平台促进就业,孵化学生就业、创业能力

学生要想顺利就业,其就业能力的培养就成为重点。为全面提升学生的就业、创业能力,外译确立了“依托几个相近专业、创办一个真正实体、孵化一批学生的创业能力、铸造各系创业及就业品牌”和“依靠母体搭建创业平台,孵化学生就业、创业能力”的就业工作思路,并进行了许多创新。

创办实体,给学生职业岗位。

外译为几个相近专业创办一个实体,让这些专业的学生进入其中做挂职员工,让学生切身感受从创业到经营的整个过程,从而孵化出一批学生创业群体。同时,创业实体也哺养着学生各种职业技能的成熟。实体承揽校内外业务后,取得的经济收益按照433的比例分配,即学生得40%,处系得30%,学院得30%

笔者手中有一份西班牙语系翻译公司向学院提出的申领工资的申请,上面写着:辛集市宝得福皮业有限公司聘请我系翻译工作室吴浪、刘佳同学做随行翻译,时间为2009426510,收入为7000元。按照收入433的比例进行分配,学院30%,计2100元;系内30%,计2100元;学生40%,计2800元。

据了解,目前,外译建立的实体有十多个,如河北圣兰大学生文化传播有限公司翻译中心 、河北青年大学生旅行社、河北圣兰建筑勘察设计研究院、广告设计室、企业文化建服务中心、国际会议礼仪服务中心、大学生心理咨询中心等。

搭建自编教材平台,涵养学生的专业知识和技能。

外译15个语种专业的学生在任课教师指导下,自编各行业专业外语词句汇编。根据社会和行业发展实际,由每一届学生不断更新和补充新的内容,使这项工作成为一项长期工程。

由于工作内容贴近同学的学习、生活及将来的实际工作,所以,广大学生在寻找和翻译这些词句的过程中热情高涨,积极参与。另外,外译还请已经就业的学生根据自己的工作实践和体会经常向母校提供一些常用专业外语词句,各行业用人单位也为编著工作不断提供大量素材。

目前,外译已编辑出版了农林牧副渔类专业词句、装备制造业专业词句、医药及医疗卫生类专业词句等14个专业大类15个语种的专业外语词句汇编。

帮助学生“借壳”创业。

考虑到在校生或刚刚毕业的学生短时间内不具备社会创业的资本,外译采取了帮助学生“借壳”创业的办法。即:由外译出面,帮助进入大三的在校生或应届毕业生承包社会上某个相关行业的某个部门,如帮助小语种专业学生承包翻译公司的小语种翻译室或承包一些大型党政机关的会议翻译;帮助计算机软件开发专业学生承包一些IT企业的部分软件开发任务,帮助外语导游专业的学生承包旅游公司的海外旅游部等。

树立就业榜样,发挥激励效应

外译通过网站、电台、电视台以及校报等媒体平台,向在校生广泛宣传往届毕业生的就业故事、就业心得和就业事迹,许多往届毕业生成为在校生的偶像。大大激发了在校生的学习热情和“职业人”意识。

同时,以系会、班会为平台,邀请在岗位上做出突出成绩的优秀毕业生回访母校,树立就业磅样和偶像,让磅样和偶像现身说法,向在校生传达就业体会、择业技巧、就业方法等,帮助在校生树立正确的就业观、人生观。

另外,外译还以系为单位、以专业为重点,建立毕业生反哺母校制度。充分利用毕业生人脉资源,构建全天候毕业生就业信息网,让已参加工作的毕业生为应届毕业生提供就业信息,指导与帮助应届毕业生进行面试、竞岗及就业;有力推动了各届毕业生良性就业。

以服务促就业,科学构建服务体系

强化培养学生的社会实践能力。除了按照教育部要求,安排学生进行社会实践外,外译还要求学生在每个暑假必须走访十个企业或名人,或到一家企业实习锻炼至少半个月。同时,全面实施“龙凤计划”。学生一进入外译就要进入职业岗位,进行职业实践,这是面向全院学生的一个举措。外译各个部门每学期为全院学生开发千余个岗位,每一个学生在每一个学期必须进行两周的脱产实践。该计划是根据外译提出的 “让85%以上的学生接受组织能力的锻炼”的指导思想而进行的职业能力提速计划,意在让男生成为职场之“龙”,让女生成为职场之“凤”。

 自编教材,进行系统化就业教育。外译开设了系统的大学生职业指导教育课程,结合《河北省普通高校大学生职业指导课程教学指导大纲》,外译编写了《大学生就业指导》和《准职业人就业辅导读本》等相关教材,分别对职业生涯准备、职业生涯规划、创业教育、择业就业指导进行了阐述。由各系就业指导教师对学生进行系统的教育,每个班级每个学期就业指导课不少于8学时。

大力加强就业服务队伍建设。外译提出要全员动员,千方百计做好毕业生就业工作。同时,努力建设一支高素质、专业化、相对稳定、专兼职结合的就业服务队伍。并与省教育厅有关部门结合,定期开展系统的就业服务培训,不断提高就业服务水平。

大密度开展就业指导讲座。外译每学期多次邀请社会成功人士来院开展就业指导,帮助毕业生树立正确的择业观、就业观。如定期开展的如何择业、就业企业选人标准及应聘技巧完美求职设计面试方略毕业生就业中的权利与义务等讲座。

不断完善校内就业市场。为满足不同学生的就业需求,提高校内招聘的针对性和成功率,根据毕业生所学专业、各系的就业状况和用人单位的需要,外译定期举办人才交流会,按专业举办专场招聘会,使毕业生与用人单位零距离接触,收到了较好的效果。

建立就业网络,畅通就业渠道。外译与用人单位建立了定期回访制度、毕业生跟踪服务制度和免费回炉制度。在用人单位和外译之间搭建了稳定的沟通平台和毕业生供需合作关系;同时,广泛与党政机关及知名企、事业单位建立联系,送服务上门,免费承接、承办其文本翻译、随行翻译、会议翻译、礼仪服务等项工作,让他们走近学生、了解外译,定期邀请他们参加外译毕业生素质汇报表演、专业技能展示等校内活动,展示外译学子风采,为毕业生就业铺路搭桥。

加快信息化服务步伐。办好外译门户网站,免费发布毕业生信息,逐步实现就业指导服务工作的信息化。同时,开展网上人才交流会,根据用人单位需要,按专业、生源地区等提供远程招聘服务,积极为用人单位和毕业生搭建沟通平台。

目前外译网站的浏览量已近800万人次,大量用人单位通过网站了解外译后主动上门抢聘毕业生。

凭实力去就业,“自信人生二百年”

就业是由就业者这个内因决定的。外译毕业生顺利就业当然主要靠自己去“征服”用人单位。外译教育教学理念、独特的措施和方法、创新的平台与时俱进,对学生的生活、学习、做人、成才等方面产生了不可磨灭的影响。理论与实践相结合,保障了学生逐步形成核心优势,为他们的就业打下了坚实的基础。主要体现在:   

  口语优势是外译毕业生与本科以上学生同台竞争胜出的法宝

职业院校就要给学生职业技能。来到外译,学生首先要学习的专业技能就是口语表达。“语言自然学习法”、“纯外语语境”、“外语村”的浸泡,为的就是三年之后的“放飞”!

英语系的李娜同学,现在就职于天台山石业有限公司。她去面试时,应聘人员大部分是本科生。当时,她有些紧张,就是因为自己是大专生。面试过程中,第一轮是用英语做自我介绍。当时他非常自信,说得也非常流利。因为英语口语本身就是她的强项。果然,第一轮口语展示下来,她脱颖而出。

孙亚楠同学最初是在报纸上看到金色阳光多元智能幼儿园在招聘幼儿教师,就抱着试试看的态度去应聘,与她想象的一切都不一样,她凭借着出色的口语赢得了在场各位领导老师的好评。后来,园长特意叫住她,对她说:“你是第一个当天试讲就被留下的老师,因为你的口语非常不错,好好加油!” 她非常感谢外译三年来对自己口语能力、专业素养的培养。在她心中,一直铭记这样一句话:“口语品牌天天打,二十单词十句话,外文一天读一篇,早读晚读狠劲抓,中外口语齐努力,怀揣本事打天下。”

凭忠诚、肯吃苦的外译传统赢得就业机遇。

忠诚、肯吃苦,能说,会写,善做……这是外译的传统。学生一进入校门,首先接受的就是外译传统教育,作为专科生,就要靠忠诚、肯吃苦、踏实、能干的品质参与社会的竞争。这一点,每一个外译学子都谨记在心。

就业于美国亚世商城有限公司的宋乐宇同学是20079月在《木乃伊3》剧组工作时获得的机会。她除了做翻译工作,还要打扫剧组的卫生,甚至包括厕所。琐碎的事一大堆,每天忙得透不过气来。她时刻谨记母校教导:把工作作为乐趣真是其乐无穷,你就天天生活在幸福里,空虚寂寞就永远不会找上门来,苦中有乐就是幸福。应从被看护转变为自觉行动,从自觉行动上升到带着任务有目的的去做,从有目的的做升华为发自内心的使命感。所以,她一直坚持到剧组杀青。剧组的一位同事看到了她的所作所为后,就将她介绍给美国亚世商城有限公司的总裁,夸赞她肯吃苦的精神和办事效率。自然地她就进入了这个公司。

“当目标确定后,专注、坚持、征服”的外译精神成为就业动力。

在面试过程当中,很多单位要求都很高,对于专科学历的外译学子来说无疑是一个挑战。但外译学子并没有自卑、放弃,而是在重重压力之下展现出了超强的“外译精神”——当目标确立后,专注、坚持、征服。正是这种精神使得用人单位发现了外译毕业生超强的意志力。他们认为,这是作为员工的核心能力,将这种精神带到工作中,会成为为单位创造财富的不竭动力。

曹淑雪同学在伊莱外语培训学校,当英语教师。起初,她以为一切会很容易,但真正教起来很是困难。刚接触孩子,不了解他们的心理,抓不住他们的兴趣,每次上课就感觉很累很费劲。她曾经想到过放弃,但她一想到母校,想到外译精神:“专注、坚持、征服”,就有了奋斗的动力!后来,她慢慢地发现,要善于和孩子们沟通、和家长合作,先与孩子打成一片,然后才能教好课。最后,她成功了。

 “亮相亮剑”精神成就毕业生的就业。

当今社会,用人单位越来越重视应聘者的实际能力,求职将不再是投简历、等通知那么简单,而是需要更多地show出自己的实力!外译学生面对机会不是退却,而是勇敢地亮相亮剑,这与外译倡导的“亮相亮剑”文化的长期浸润是分不开的。外译非常注重培养学生积极的“情商”。“要让敢于亮相亮剑成为外译特有的现象,外译的教师和学生要让亮相亮剑成为自己的一种习惯。面对强大的敌手,明知不敌也要毅然亮剑,即使倒在对手的剑下也要成为一座山,一道岭,这就是亮剑精神——剑锋所指,所向披靡!”这种精神在外译的每一个教师或者学生身上都能找到!教师例会上,您会看到教师们争抢话筒竟相发言的精彩场面;学生们更是活跃在各级各类学生组织的竞选和各类活动中!外译学生不因专科学历而自卑,相反却具有超强的自信、良好的心态、亮相亮剑的勇气,这不能不说是外译学子赢得用人单位青睐的原因之一!

063班的段博文同学,现在是鼎金装饰设计有限公司的一名平面设计师。您也许觉得不可思议,韩语专业的学生怎么做起平面设计来了呢?在和她的交流中,笔者得知,当时和她一块儿求职的还有十几个其他院校的本科毕业生,而且他们的专业就是平面设计。当时用人单位一看到她的简历就有点迟疑了。没等他们说话,她就很有礼貌地说,“虽然我不是这个专业毕业的,但是我对平面设计非常感兴趣。所以,我利用课余时间用心的自学了这门课程。而且,我相信,我不会比专业学生差,可以让我试试吗?用人单位看到她的自信和勇敢,决定给她一次机会。考核的内容是现场设计,她和其他应聘者一起开始接受考核。最后,她的作品完成得非常出色,甚至比专业学生的还有新意。这次考核,让她得到了用人单位的认可和赞扬,并被录用。

 “让85%的学生接受组织能力的锻炼”使外译毕业生具有超强的工作能力。

“要引导学生积极参加集体活动,过集体生活,过组织生活,不去读死书,死读书,要活学活用,边学边用”。这是对外译提出的“让85%以上的学生接受组织能力的锻炼”的又一解读。能力,永远是用人单位最为看中的核心竞争力之一!

在天津华夏医院工作的06心理2班苗爽同学,仅三个月就被评为“实习工作先进个人”。这些都得益于她在外译得到的充分锻炼。她在外译学习期间,担任06心理2班的团支部书记,不管外译有什么活动,她都会积极的参加,并帮助老师一起组织学生。在这个过程当中,她的组织领导能力有了很大的提高。在单位短短的几个月,她和在外译一样,积极参加活动,敢于担当重任,充分发挥自己的组织领导能力。因此,她被提前录用为医院的正式员工。

……

“专科”、“民办”,当外译毕业生出现在用人单位面前时,这两个名词不再是他们就业的绊脚石!“专科”,对外译毕业生来说,意味着忠诚、肯吃苦,而技能却远远超出有学历优势的本科生,甚至研究生。在外译,英语类专也毕业生要毕业,必须通过六级考试和外译口语等级考试以及相关职业资格证书考试。小语种专业毕业生同样需要考取相关等级考试、外译口语等级考试以及相关职业资格证书考试!“民办”,对外译毕业生来说,意味着更加昂扬的创业精神、进取精神、亮相亮剑精神!一位连续四年招聘外译毕业生的海外公司老总说,“我们不为别的,就喜欢外译毕业生的踏实、能干、稳定,有胆识,有上进心!”

用得上,留得住,能力强,有道德。这也许是外译毕业生逆势而上,创造引人注目的“就业现象”的根本原因!外译以高质量的人才赢得了高就业率,以年年的高就业率赢得了社会的认可和尊重!而今,外译学子活跃在世界各地,正在成为外译品牌的播种机,把外译品牌播撒于四海之内!外译品牌已经成为外译学子高质量就业的雄厚背景!随着外译品牌知名度、美誉度的快速提升,我们有理由相信,会有更多的外译现象引起社会的关注,激发我们探究的兴趣!实践证明,外译准职业人的教育理念符合了时代和社会对于人才的需求,具有强大的生命力!外译这匹“黑马”必将会纵情驰骋在职业教育的广阔天地间! 


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