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科学管理是提高办学水平的加速器

双击自动滚屏 来源:河北外国语学院  供稿部门:党委宣传部    发布时间:2011-3-8 10:28:16   阅读:2152

宣传部:贾红霞

应当遵循什么样的管理模式,才能让一个高职院校的办学水平向快速、高效、更好更健康的方向发展。教育管理,确实需要不断创新,但是创新不应当是漫天遍野,天马行空地去遐想,去不惜人力物力地追求一种理想化的状态,甚至去追求一种个性,一种畸形的与众不同,从而偏离高等职业教育的轨道,畸形的与众不同,不能够称之为创新。创新的手段和方法应当更加推动和促进学院更上一层楼的发展。

学院要实现跨越式的发展,实现颠覆性的转变需要科学的管理。我认为,科学管理应当着力从以下几方面下手:

一、做好细节服务,关注学生的口碑

常说工作要抓细节,不仅是谁的办公桌干净,谁的办公室没有卫生死角就是抓好了细节。我们所要抓的细节,应当是从方方面面能够让我们服务的对象学生达到满意,也就是用一个高等学校教师的行为举止能够赢得学生的口碑,比如,学生一段时间的心理状态和学习状态都不太好的时候,辅导员主要的精力应当放在给他们进行心理疏导上,帮助他们度过难关,用你的耐心和爱心去赢得他们的真心。而不是对学生的状态视而不见,忽视他们的心理变化,即便所带的班级卫生是多么地优秀,都不能算抓住了细节。抓细节也应当分清轻重主次。

二、在有限的人力资源情况下,合理做好人员配置。

管理学认为所有的员工在同一段时间,放下手中的常规性、日常的事务性工作,去无一例外地做同一件工作,无异于愚昧地大生产、大跃进。对于原本有限地人力资源来说,是巨大的浪费。而应当是各司其职,各安其分,除去不可抗力外,每个岗位应当坚守自己的岗位工作。

三、紧抓教育教学两个中心不动摇

人才培养水平评估,重点评的是教育教学这两个中心工作,在充分分析评估的各项指标后,以评促建,以评促改,有针对性地抓好工作的薄弱环节,进行改进和提高,教研教改会议应当像雨后春笋般连连不断。

四、加强自有任课教师师资队伍建设

所有教研和教改成果,只有在一线的任课教师才能顺利实践并实施,教学线上的教师才是冲锋在前的前线士兵,而行政管理教师是后勤服务者,从事管理的教师的任务重点要把一线的教师和学生服务好,组织好。管理型定位,如果所有人都搞管理,而不抓教学,内涵建设的提高仍然是步履维艰。

组织管理、科学经营是一个公司,一个经济实体长久发展的生命力,时间在一年一年地过去,十年不发展、不进去、不变化,只能被现实所淘汰,我们要抱着踏坑的心态,兼收并蓄,善纳百川,虚心进取,弥补不足,把足发展为长足才能保持可持续性发展。

 


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